Entrevista Programa Quem Lê Jornal Sabe Mais

Ouvir o desejo do aluno: uma proposta radical para a educação brasileira

O programa Quem Lê Jornal Sabe Mais, dos jornais OGlobo e Extra (RJ) entrevistou o professor doutor Reuber Scofano, da área de Filosofia da Educação, da UFRJ, sobre a experiência da Escola da Ponte, de Portugal, na educação brasileira.

Giselle Oliveira

A escola brasileira, em geral, parece seguir sempre um mesmo padrão. Por aqui, são raras as vezes em que aparece uma proposta radical para a modificação da relação ensino-aprendizagem existente. Contudo, de nossos patrícios portugueses nos chegam novas sobre uma experiência que tem contribuído positivamente para a área educativa por lá e influenciado outras em diversos países. Há mais de vinte anos, a Escola da Ponte, instituição pública localizada a 30 km da cidade do Porto, trabalha não com um currículo escolar pré-fixado, rígido, mas exercita democraticamente sua capacidade de escutar o desejo e a vontade do estudante naquilo que gostaria de aprender. Será que a prática da Escola da Ponte pode contribuir para que transformemos algo na educação brasileira? O professor-doutor Reuber Scofano, da área de Filosofia da Educação da UFRJ, responde essa e outras questões relativas ao processo educativo no Brasil.

QUEM LÊ: Em uma visão rápida, qual é o panorama da educação brasileira hoje?

PROFESSOR REUBER: A escola no Brasil vive uma experiência de educação partida. As particulares estão preocupadas com a preparação para o vestibular. As públicas municipais, divididas em ciclos, apresentam uma realidade bastante confusa e um rendimento escolar contestável. Entretanto, talvez estejamos em um momento interessante, apropriado para a discussão sobre outros modelos de escola.

QUEM LÊ: A experiência da Escola da Ponte nos mostra que educar é um processo que vai além de aprender as letras. O que complementa esse processo? 

PROFESSOR REUBER: A criação de espaços auxiliares na escola onde o aluno possa pesquisar aquilo que mais o atrai. Trabalhar com a demanda do desejo modifica a atitude do estudante. Ele fica mais interessado e deseja avançar, progredir. Nessa escola, claro que também o professor desenvolve sua atividade com mais motivação. A idéia da prova, para muitos, garante que o aluno estude, obriga-o a estudar. É o que Paulo Freire chama de "pedagogia bancária". Ele estuda sim, para a prova, e não para aprender.

QUEM LÊ: A Escola da Ponte é uma instituição pública e teve autonomia para fazer uma transformação radical em seu programa de ensino. Isso seria possível com a estrutura educacional que o Brasil possui? 

PROFESSOR REUBER: Para as escolas particulares, pesa muito a questão financeira quando se quer investir em uma estrutura alternativa. Talvez para as escolas do governo fosse mais fácil à medida que possuem mais liberdade para definir atividades curriculares e extra-curriculares.

QUEM LÊ: Quais projetos de ensino desenvolvidos por lá poderiam contribuir para a melhoria de nossas escolas?

PROFESSOR REUBER: Ouvir do aluno aquilo que mais o interessa aprender; dar voz aos estudantes para que discutam questões sobre a convivência entre eles e que tenham força junto à direção; a liberdade para que falem exige também professores preparados às críticas; alunos mais velhos ou que possuem maior conhecimento em determinada área oferecem ajuda àqueles que precisam aprender melhor um assunto.

QUEM LÊ: Deveríamos ter uma Escola da Ponte por aqui ou precisamos somente que novos modelos sejam propostos?

PROFESSOR REUBER: O modelo que temos hoje está esgotado. Alguns afirmam que a Ponte não prepara o aluno para o mercado. A nossa escola também não. No máximo, prepara para o vestibular. Estão surgindo novas carreiras, novas formas de trabalho. Temos que encontrar um outro modelo de ensino. Precisamos revisar nosso currículo escolar. Há matérias com cargas horárias muito grandes e que pouco servem para o educando. Muitos conteúdos bons estão fora como antropologia, educação ambiental, teatro, música, educação sexual e ética. Mas as mudanças já começam a aparecer. Uma indicação é que o vestibular está mais inteligente. Só o fato de algumas universidades incluírem Filosofia em suas provas fez com que as escolas se organizassem para que a disciplina estivesse também em seus currículos. As transformações, talvez, não precisem partir do governo e comecem com uma reformulação das provas de ingresso no ensino superior.

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